反抗:孩子独立的起点

培训中的午餐时间,我与两位曾经上过我的教练技术(Coaching)课程的学员在一起。

“我想与孩子成为朋友,可是,”一位学员跟我说,“孩子却没有兴趣跟我说话,让我非常苦恼。”

“好问题,你能不能Coach一下他呀?”我对另一学员发出了邀请。

“好,我来练练,”他转头问那位苦恼的家长,“什么才是你与孩子成为朋友的理想状态?”另一学员问道。

“就是相互平等,无话不说。”答。

“在那种情境下,你都会怎么做呢?”

思考。

“我会尊重他的意见,不强加自己的想法。”答。

“给我举一下例子如何?”多好的Coach啊,我在听到这个问题时,心里感叹。

在听到一个具体的例子后,那位优秀的Coach提出了一个邀请:“你会那样做太好了,我们来试一下吧,我来当一回你的孩子,我们就做刚才你在例子中提到的谈话,如何?”

有些出乎对方的预料。想了想,两个人就演练开了。

演练了不到两分钟,家长对于孩子的要求和强加的意愿已经显现出来,“孩子”马上脱身出来,问道:“你刚才在做什么?”(真是一名优秀的教练啊,我心里再次感叹。)

长时间的思考。

“我明白了,是我对孩子要求太高了。”那位家长最后说,“我对朋友可以做到的宽容,却一点也没有给予孩子。我知道如何去做了。”

“那我们再做一些吧。”又一次演练的邀请。

两位又练了一把,这一次,家长有很大的改变。接下来,那位教练还根据所说,要求家长制定行动计划,并明确何时去尝试新的做法,以及如何将结果告诉教练……

太有意思了,在他们的Coaching结束后我说,孩子与家长的关系,其实很类似于员工与领导的关系。在领导力训练中,最经典和常用的模型,莫过于情境领导了。根据那个模型,领导者需要根据员工的成熟度,来调整自己的领导风格。越是成熟的员工,所需要的空间也就越大,领导者需要控制的地方也就越少。

但是,很多领导,正如很多家长一样,并不能根据员工的成熟度调整自己的领导风格,原因很简单:控制比放手更加让人觉得安全。

孩子对家长的反抗,常常是孩子成熟和要求独立的表现。孩子的反抗,常常是对家长的提醒,需要家长反思自己在管理孩子方面对于“安全感”的追求,反思自己是否能够根据孩子的成长,调整自己与孩子相处的风格。

“我原来那样对他,一切都很好,现在,我还是那样对他好,他却不领情了,你说可恨不可恨?”

“原来很听话的孩子,现在却变了一个人,对我的态度很不好,而我对他的方式却是一贯的好啊,这是怎么回事?”

这是我们常常听到的来自家长的疑惑。而产生这些疑惑的根源,或许正是“我还是那样对他”和“对他的方式是一贯的好”,因为孩子已经不是当年的孩子了。

反抗,常常是孩子独立的开始。如果你要培养一个独立的孩子,享受并管理好孩子反抗自己的过程吧。

如果你的孩子从不反抗,或许,你需要担心他未来能否独立了。

 

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