培训中的午餐时间，我与两位曾经上过我的教练技术（Coaching）课程的学员在一起。
“我想与孩子成为朋友，可是，”一位学员跟我说，“孩子却没有兴趣跟我说话，让我非常苦恼。”
“好问题，你能不能Coach一下他呀？”我对另一学员发出了邀请。
“好，我来练练，”他转头问那位苦恼的家长，“什么才是你与孩子成为朋友的理想状态？”另一学员问道。
“就是相互平等，无话不说。”答。
“在那种情境下，你都会怎么做呢？”
思考。
“我会尊重他的意见，不强加自己的想法。”答。
“给我举一下例子如何？”多好的Coach啊，我在听到这个问题时，心里感叹。
在听到一个具体的例子后，那位优秀的Coach提出了一个邀请：“你会那样做太好了，我们来试一下吧，我来当一回你的孩子，我们就做刚才你在例子中提到的谈话，如何？”
有些出乎对方的预料。想了想，两个人就演练开了。
演练了不到两分钟，家长对于孩子的要求和强加的意愿已经显现出来，“孩子”马上脱身出来，问道：“你刚才在做什么？”（真是一名优秀的教练啊，我心里再次感叹。）
长时间的思考。
“我明白了，是我对孩子要求太高了。”那位家长最后说，“我对朋友可以做到的宽容，却一点也没有给予孩子。我知道如何去做了。”
“那我们再做一些吧。”又一次演练的邀请。
两位又练了一把，这一次，家长有很大的改变。接下来，那位教练还根据所说，要求家长制定行动计划，并明确何时去尝试新的做法，以及如何将结果告诉教练……
太有意思了，在他们的Coaching结束后我说，孩子与家长的关系，其实很类似于员工与领导的关系。在领导力训练中，最经典和常用的模型，莫过于情境领导了。根据那个模型，领导者需要根据员工的成熟度，来调整自己的领导风格。越是成熟的员工，所需要的空间也就越大，领导者需要控制的地方也就越少。
但是，很多领导，正如很多家长一样，并不能根据员工的成熟度调整自己的领导风格，原因很简单：控制比放手更加让人觉得安全。
孩子对家长的反抗，常常是孩子成熟和要求独立的表现。孩子的反抗，常常是对家长的提醒，需要家长反思自己在管理孩子方面对于“安全感”的追求，反思自己是否能够根据孩子的成长，调整自己与孩子相处的风格。
“我原来那样对他，一切都很好，现在，我还是那样对他好，他却不领情了，你说可恨不可恨？”
“原来很听话的孩子，现在却变了一个人，对我的态度很不好，而我对他的方式却是一贯的好啊，这是怎么回事？”
这是我们常常听到的来自家长的疑惑。而产生这些疑惑的根源，或许正是“我还是那样对他”和“对他的方式是一贯的好”，因为孩子已经不是当年的孩子了。
反抗，常常是孩子独立的开始。如果你要培养一个独立的孩子，享受并管理好孩子反抗自己的过程吧。
如果你的孩子从不反抗，或许，你需要担心他未来能否独立了。
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