由于工作的关系，我常常有机会接触到想转行做培训师的一些在跨国公司担任高级职位的朋友。他们说，我已经厌倦了作为经理的工作，压力太大，情形太复杂，决策太艰难，人际太难处……，我想转行做一位专业的培训师，将自己的经验与更多的人分享，从而收获另一种成就感。
我说，我能理解你说的一切，但你愿意为自己的转行付出一些代价吗，比如没有权力可用，没有人可以使唤，没有大的预算可以支配，没有…..？这些朋友在听到这些时便常常犹豫起来。有一回，在与对方比较熟悉的情况下，我跟一位朋友说，象你这样的人，是被“金锁链”给锁住了，你有选择，但你却宁愿在一份虚荣和物质中受罪，不愿甚至不敢选择，因为相对于那份虚荣与物质而言，其他的在表象上都不能与之相比。
最后我取笑他说，你有选择，但你不能选择，是因为你不敢选择，你是“宁在宝马车中哭，也不在自行车上笑”的人。他也笑了。
最后，加一个声明：这篇文章中的观点，不轻易适用于男女之爱。:)[……]
这就是一个最简单的如何在人际环境中应用知识的例子：无论自己把知识消化得多透彻（第一步），“自娱自乐”地独立应用得多完美（第二步），如果得到不他人的认可（第三步），是体现不出其市场意义的价值的。当然，这样的做法可以给自己创造价值，用于“自娱自乐”。
这就是我理解的个人价值实现的三步曲。在我们的教育体系中，我们对于第三步的忽略，已经到了极端的程度，这正是造成当下“大学生儿子不如农民工父亲”、大学生毕业即失业等现象的根本原因之一。
尽管这三个步骤反应了一个人的价值实现历程，但如何管理和应用这三个步骤，却需要运用“以终为始”的方法，需要先向自己问询关于第三步的问题：我想实现什么样的个人价值？在什么人际环境中可以实现它？接下来是第二步：为了能够在人际环境中展现自己，我自己先要做到哪些？最后是第一步：我应该学习什么样的知识？
写到这里，我才发现，这些问题都太Coaching了！[……]
每一种学习和成长，都需要一个过程，甚至可以说，学习和成长本身就是一个旅程，而且不同的学习和成长，对于过程的要求也是不一样的。
比如，我们都知道，一个人要拿到一个本科文凭，在中国一般就需要付出16年的上学时间，特殊的专业如临床医学等需要付出的时间就会更长一些。一般地，跨国公司都会为员工提供职业发展指导，其中最重要的就是对学习和成长过程的指导。所说在IBM，入职5年是一个节点，因为5年在IBM是段特殊的时间，员工必须在这个时候选定自己今后的发展方向，即成为专业人士还是管理者。员工在完成选择后，将进入不同的学习和成长的过程。
因此，作为培训服务商，能够为客户规划学习过程并与客户一起管理它，是一种非常重要的能力。而作为培训师，则同样需要具备为学员规划学习课程并在课程上与学员一起进行管理的能力。这两种关于“学习过程”的能力，一个是宏观的，一个是微观的。
只有这样，我们才能够将培训的价值最大化。[……]