我的一个朋友最近很为自己儿子在学校的表现为难。
孩子8岁，小学三年级。天生好运，上课时管不住自己，总是有各种小动作，很让上课的老师生气。几乎每周，孩子的班主任都会给我的这位朋友打电话，向他”投诉”孩子在课堂上的表现。
除了向老师赔不是，一再表态要对儿子严加管教外，我的朋友别无他法。当然，在家里对孩子的教导自然是少不了的，但每次孩子也都表态说，下次一定改正。结果呢，当然是也没有真正的改正。
最近情况变得更加严重了，由于孩子在课堂上的表现，开始多次出现某位任课老师让孩子一个人留在教室里，而让其他同学去上室外课的情形。不过每次小朋友一个人呆在教室里，倒也没有给班上添什么更大的乱子。
朋友很是无奈，跟我说，给我Coaching一下如何教育孩子吧。
我说不用Coaching啊，你的孩子本来就很好。
你不用安慰我，朋友说，他的这种表现还能说很好？
我不是安慰你，我说，我是真觉得孩子好。
你不会是因为搞什么你的软实力中邪了吧？尽管朋友对我的认真表示怀疑，但估计是好久没听人说自己的孩子在上学方面很好了，脸上也有了些笑容，接着说，你别看什么都觉得好，搞得像卖心灵鸡汤的人那样。
我不卖鸡汤，也不卖膏药，我说，我讲的是真心话。
朋友一副不相信的样子。
我问他，就拿小朋友被老师“隔离”在教室里不能去上室外课这件事来分析，你觉得小朋友有什么做得特别好的？
那还有做得好的？别开玩笑了。朋友以为我会给出什么其他的证据来证明他儿子的优秀，但没想到我居然就直接谈这件让他觉得难以接受的事情。
你回答我的问题就行，如果能减轻你心里的不快，就当我的看法多少也有些道理。我说。
难道要我说他耐得住寂寞？看得出来，朋友说这样的话很是勉强。
哈哈，你还是能看到孩子的优点的。我笑他。
但问题是这
种耐得住寂寞有什么用啊，他得学会在课堂上管住自己，才行啊！朋友不解。
别着急，我们再多看看，我理解你望子成龙的心情。我说，至少现在多想想也没什么坏处吧？
那还想些什么啊？朋友茫然。
除了能耐得住寂寞，小朋友在被老师“隔离”这件事上，还表现出了什么能力呢？我问。
能力？别逗了，他这样调皮还需要什么能力？淘气能力？说到这，朋友自己都笑了。
是能力，我没说错。小朋友在这件事上表现出了一些很好的能力。我是认真的，与你讨论呢。我一本正经地说道。
那好吧，他能一个人呆在教室里，没有哭闹，事后还能够把情况告诉我，除了耐得住寂寞，多少还是表现出了一种自我管理和抗压的能力。看得出来，朋友说这些时，他自己都觉得不信。
我知道你自己都不相信刚才说的这些，但如果你好好想想，那却是真的。我说，当然，如果父母都不相信孩子身上具备某种能力，孩子就更难意识到了。
好吧，就算我相信了，也看到了他身上的这些能力，那又如何？朋友的态度有些转变。
如果你相信孩子身上拥有自我管理的能力，接下来需要解决的，就不是如何培育它，而是帮助孩子发现它，并如何将它应用于不同的情境中去。因为小朋友缺乏的不是自我管理的能力，而是将它“迁移”到不同情境中的能力。我说，事实上，我们每个人都有很
大的潜能，甚至已经拥有很多出色的能力，只是有时候我们并未意识到这些。比如，有的人在生活中很有创意，却发现工作中无法创新，其实，创新的能力就在他身上，他需要做的，是将其从已经能够熟练运用创新能力生活情境，“移置”到工作中去。
这是我第一次从这个角度看这件事，朋友说，我回头要去找孩子聊聊，让他发现自己那些已经拥有的自我管理能力，并鼓励他将其用于课堂上去，管住自己。
嗯，生命中，美就在那里，等着我们去发现她。我说，喝碗鸡汤吧。
朋友笑。
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