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热爱,但不要迷信

我说,我可以热爱很多东西,但从来没有迷信过。

热爱让我得以深入了解一个人,一种职业,一个道理,一种方法……,但我不迷信其中的任何一个,因为迷信会让我陷入偏执,从而失去自我。

那你如何看待自己现在所做的软能力训练呢?她问我。她知道我非常热爱自己所从事的这个“管理自己”和“影响他人”的软能力训练领域。

我说,我热爱她,但我依然不迷信她。

不仅如此,我还会在自己的培训中,提醒学员也要这样。

我说,尽管我相信以“做人”为核心的软能力的重要性,但我从来就明确地向我的客户说明她不是万能的。在每一次学员受到触动,感叹软能力的强大时,我总会提醒他们,对于软能力,如同对待其他东西一样,可以热爱,但不要迷信。我愿意提醒他们,以“做事”为核心的硬本事和以“做人”为核心的软能力,是内容与形式的关系,是硬件和软件的关系。硬本事帮人处理任务和跨越门槛,而软能力则助人赢得舞台。这如同一个姑娘,没有内涵只会打扮,充其量也是徒有其表。只有内涵不作打扮,则可能会失去很多机会,不能让生命之花怒放。[……]

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T.O.P体验式培训师的独特能力:在培训中把握群组动力和学员的学习过程

最后,我也想谈谈我们TFT(培训软技能培训师)课程的两个有别于社会上的各类TTT的重要特点:就是我们的TFT能够帮助学员更加深入地理解学员的学习过程(Learning Process),更加深入地懂得和在培训中运用群组动力(Group Dynamics),我们的TFT,是一个比传统的以演讲为核心的TTT更加高级的课程。[……]

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F.A.C.T: 培训师的四个关键角色

我认为,一个培训师能够成功地扮演以上的两个角色,对于培训的效果至关重要。因为只有在培训师有效扮演这两个角色时,一个融三个“学习”(向培训师学习、互相学习、自我学习)于一体的培训氛围才有可能形成。

当一个培训师只会扮演“Teacher教师”和“Advisor专家”这两个角色时,他事实上通过强化其中的一个“学习”(向培训师学习),而压制了学员另外两个对于学员的持续成长更有价值的“学习”(相互学习和自我学习)。[……]

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